中国传统文化在英语教学中的应用研究
一、研究背景与意义
随着全球化进程的快速发展，英语作为一种全球通用语言，被广泛应用于各个领域。然而，在英语教学中，过于注重语言本身而忽略文化背景的教学模式已经受到质疑。西方文化占据主导地位的教学方式难以促进学生全面发展，缺乏对中国学生文化特点的认知和尊重。因此，研究中国传统文化在英语教学中的应用，可为提高学生的语言能力、文化自信和国际视野提供新的思路。
二、研究内容与方法
本研究旨在探讨中国传统文化在英语教学中的应用，并分析其对学生语言学习和文化习得的影响。通过文献综述、问卷调查、实地观察等方法，深入探讨中国传统文化元素在英语课堂中的融入情况以及学生的态度和认知变化。同时，结合案例分析和实验研究，探讨不同的教学模式和策略对学生的语言习得和文化感知的影响。
三、研究目标与意义
1. 分析中国传统文化元素在英语教学中的应用情况，发现存在的问题和不足，提出改进建议。
2. 探究中国学生在传统文化背景下的语言学习优势，促进其文化自信和跨文化交际能力的提升。
3. 为英语教育改革提供借鉴和参考，实现语言教学与文化传承的有机结合。
四、研究预期结果
通过研究，预计可以发现中国传统文化元素在英语教学中的潜力，激发学生学习英语的兴趣和自信心，打破传统的西方中心主义教学模式，促进教育国际化进程。同时，可以为教师提供新的教学策略和方法，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
五、研究进度安排
1. 第一阶段：文献综述，调研中国传统文化与英语教学相关理论。
2. 第二阶段：设计问卷调查和实地观察工具，收集数据。
3. 第三阶段：分析数据，撰写研究报告，并提出结论和建议。
4. 第四阶段：整理研究成果，撰写毕业论文。
六、预期成果
通过本研究，预期可以提出关于中国传统文化在英语教学中应用的有效策略和方法，为提高学生语言水平和文化素养提供理论和实践依据，推动教育国际化和文化传承的有机结合。
七、参考文献
待续。
